Fascination About مقياس التحيز المعرفي

Fascination About مقياس التحيز المعرفي

Blog Article

ﺧاد تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا نﻋ ثﺣﺑﻟا ﻲﻓ درﻔﻟا ﺎﻫدﻣﺗﻌﯾ ﻲﺗﻟا ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ ﻊﯾطﺗﺳﯾ ﻲﺗﻟاو ﻪﺗرﻛاذ لدﺎﺟﯾإ ﺔﻧﯾﻌﻣ ﺔﻣوﻠﻌﻣعرﺳأ

نعتقد أن ما قمنا به هو حقيقة بينما في الواقع هو خيال. مثال: ظن زيد بأنه قد زار المقابر لكنه متأكد أن ذلك كان مجرد حلماً مخيفاً. الوهم العنقودي:

نﻣ دﯾدﻌﻟا فﺻوﻟ مدﺧﺗﺳﯾ مﺎﻋ ﺢﻠطﺻﻣ وﻫو ﺔﻠﻣﺎﻛ رﯾﻏرﺎﺛﻵا ﻰﻠﻋ ﺔظﺣﻼﻣﻟاءادأ يدؤﺗ ﻲﺗﻟاو يرﺷﺑﻟا لﻘﻌﻟا

تركز أبحاث التعزيز المعرفي على الأساليب والتدخلات لتحسين الأداء المعرفي والذاكرة والانتباه.

نعطي قيمة أعلى للأشياء التي شاركنا جزئياً بصنعها. مثال: هل أحببت غرفتك، لقد اخترت بنفسي لون الطلاء. تأثير بن فرانكلين:

نميل إلى الاعتزاز بالماضي والنظر إلى المستقبل بسلبية، حيث نعتقد أن المجتمعات أو المؤسسات تنحدر وتهوي بشكل متسارع.

نتبنى المعتقدات المعممّة لدى مجموعة من الأفراد تجمعهم نفس الخصائص، رغم عدم معرفتنا بهؤلاء الأفراد شخصياً.

وﺷﺗﻟا مﻏر ةرﻛاذﻟا نﻣ عﺎﺟرﺗﺳﻻا ﺔﻠﻬﺳ ﺎﻬﻠﻌﺟو تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا ﺔﺟﻟﺎﻌﻣ تﺿرﻌﺗ يذﻟا ﻪﯾﻪﯾﻟإ نﻣ ﺔﺑﺳﺗﻛﻣﻟا تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا

ﻲﺟرﺎﺧﻟا قﺎﺳﺗﻻا سﯾﻘﯾ ﺎﻣ ﺎﻬﻧﻣو نور الإمارات خﺎﺑﻧورﻛ ﺎﻔﻟا لﻣﺎﻌﻣﺑ فرﻌﯾ ﺎﻣ وﻫو ﻲﻠﺧادﻟا قﺎﺳﺗﻻا سﯾﻘﯾ ﺎﻣ ﺎﻬﻧﻣ قرط ةدﻋ

يخبرنا تأثير العربة أنه كلما تم تبني اعتقاد أو فكرة من قبل المزيد من الأشخاص داخل المجموعة ، زاد التبني الفردي لتلك الفكرة داخل المجموعة نفسها.

مثال: سُرقت محفظة هند لأنها بخيلة ولم تعطي زيداً ما يكفي من المال عند شراء قميصه. الواقعية الساذجة:

ﺔﻠﺧادﻟا تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا رﯾﺳﻔﺗ ﺔﻘﯾرطو نﻬﻟوﺣ نﻣ ءﺎﯾﺷﻸﻟ تﺎﺑﻟﺎطﻟا ةرظﻧوﻰﻟإنﻬﻟوﻘﻋ.

إنه ينظر إلى العقل كمعالج معلومات ويستكشف كيفية حصول الأفراد على المعلومات وتخزينها ومعالجتها واستخدامها.

فهو يوجه تطوير المناهج الدراسية التي تتوافق مع كيفية إدراك الطلاب للمعلومات ومعالجتها والاحتفاظ بها.